Objectif Petite EnfanceVAE intervenant éducatif petite enfance : la grille des 3 blocs
La première chose que regarde un jury, ce n'est pas la beauté de vos récits : c'est s'il vous manque un bloc. Voici les trois blocs du titre expliqués en français courant, trente exemples de situations qui les prouvent, et le tableau à remplir pour vérifier, avant d'écrire, qu'aucun ne reste vide.
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La grille des 3 blocs
Titre professionnel (TP) : une certification délivrée par le ministère du Travail. L'IEPE en est un — Intervenant éducatif petite enfance, créé par arrêté du 12 décembre 2025.
Bloc : un morceau du titre. Son nom officiel est certificat de compétences professionnelles, abrégé CCP. Chaque bloc se valide séparément et reste acquis : on peut en obtenir un, puis un autre.
Dossier de validation (ou dossier professionnel) : le gros dossier où vous décrivez vos situations de travail, bloc par bloc.
RNCP : le répertoire national où les certifications sont enregistrées. L'IEPE y porte le numéro 41849.
Les 3 blocs, en clair
| Bloc | Intitulé officiel | Ce que ça veut dire | Volume |
|---|---|---|---|
| Bloc 1 (CCP 1) | Contribuer à l'accueil des jeunes enfants et à la réponse à leurs besoins fondamentaux | Le quotidien : accueillir, nourrir, changer, coucher, veiller à l'hygiène et à la sécurité. | 595 h |
| Bloc 2 (CCP 2) | Accompagner le développement des jeunes enfants | Le jeu, l'éveil, le langage, la motricité, l'autonomie, la vie en groupe. | 490 h |
| Bloc 3 (CCP 3) | Accompagner les parents ou l'entourage des jeunes enfants | L'accueil des familles, les transmissions, l'information, le soutien aux parents. | 315 h |
Bloc 1 — Dix situations qui le prouvent
Les situations du quotidien, celles que vous vivez sans y penser. Ce sont souvent les meilleures.
- Un repas où un enfant refuse de manger et où vous adaptez la texture, le rythme ou la place à table.
- Un change où vous découvrez une rougeur du siège, ce que vous faites et ce que vous transmettez.
- Un endormissement difficile chez un enfant récemment arrivé.
- L'accueil du matin d'un enfant qui pleure au départ de son parent.
- Un biberon donné à un bébé qui régurgite, et la position que vous choisissez.
- Une température prise chez un enfant inhabituellement calme, et l'alerte que vous donnez.
- L'accompagnement de l'acquisition de la propreté chez un enfant qui régresse.
- Le respect d'un protocole d'accueil individualisé (allergie, traitement, régime particulier).
- Une chute ou un petit accident, votre réaction et votre transmission écrite.
- L'aménagement d'un espace pour qu'un bébé qui commence à ramper reste en sécurité.
Bloc 2 — Dix situations qui le prouvent
Tout ce qui fait grandir l'enfant. Attention : une activité racontée sans intention éducative ne prouve rien.
- Une activité d'éveil que vous avez choisie pour un enfant précis, et pourquoi celle-là.
- Un atelier que vous avez dû modifier en cours de route parce qu'il ne prenait pas.
- L'accompagnement d'un enfant qui ne parle pas encore, et ce que vous mettez en place.
- Un aménagement de l'espace de jeu pensé pour l'autonomie (hauteur, accessibilité, rotation des jouets).
- Un conflit entre deux enfants autour d'un jouet, et la façon dont vous l'accompagnez.
- Une morsure : ce que vous faites sur le moment, et ensuite.
- L'accueil d'un enfant en situation de handicap ou avec un besoin particulier.
- Le passage d'une section à l'autre, et comment vous le préparez avec l'enfant.
- Un rituel que vous avez instauré et qui a changé quelque chose dans le groupe.
- L'observation écrite d'un enfant sur plusieurs jours, et ce que vous en avez tiré.
Bloc 3 — Dix situations qui le prouvent
C'est le bloc le plus souvent vide, parce qu'on ne pense pas à le raconter. Pourtant vous le vivez tous les jours.
- Une transmission du soir à un parent inquiet, et la façon dont vous choisissez vos mots.
- Un désaccord avec une famille sur une pratique (couchage, alimentation, doudou) et comment vous l'avez traité.
- L'accueil d'une nouvelle famille et la mise en place de la période de familiarisation.
- Un parent qui vous confie une difficulté personnelle : ce que vous entendez, ce que vous transmettez, ce que vous ne faites pas.
- L'annonce d'un incident (chute, morsure) aux parents concernés — des deux côtés.
- Une information donnée à une famille sur le développement de son enfant, sans poser de diagnostic.
- L'orientation d'un parent vers un professionnel ou un service compétent.
- La participation à une réunion de parents ou à un temps convivial.
- Le lien avec une famille qui ne parle pas bien français, et les moyens que vous trouvez.
- Un cahier de liaison ou une fiche de journée que vous remplissez, et pourquoi ce que vous y notez compte.
Le tableau à remplir avant d'écrire
Une ligne par situation que vous envisagez, une croix dans chaque bloc qu'elle prouve. Une situation peut en nourrir deux — c'est même le signe d'une bonne situation.
| Ma situation (en trois mots) | Bloc 1 besoins | Bloc 2 développement | Bloc 3 parents |
|---|---|---|---|
| ☐ | ☐ | ☐ | |
| ☐ | ☐ | ☐ | |
| ☐ | ☐ | ☐ | |
| ☐ | ☐ | ☐ | |
| ☐ | ☐ | ☐ | |
| ☐ | ☐ | ☐ | |
| Total de croix par bloc | ___ | ___ | ___ |
Votre bloc faible, selon d'où vous venez
Chaque parcours sert bien un bloc et en dessert un autre. Identifiez le vôtre maintenant, pas au moment du jury.
| Si vous êtes… | Le bloc qui va de soi | Le bloc à aller chercher |
|---|---|---|
| Agent ou auxiliaire en crèche | Bloc 1 — le quotidien | Bloc 3 : les transmissions passent souvent par la référente. Notez celles que vous faites vous-même. |
| Assistante maternelle | Bloc 3 — vous parlez aux parents chaque jour | Bloc 2 : la vie en groupe et la socialisation. Pensez aux temps en relais petite enfance, aux sorties, à la fratrie. |
| ATSEM ou aide maternelle | Bloc 2 — les activités | Bloc 1 : les tout-petits et les soins du quotidien. Cherchez vos situations avec les moins de 3 ans. |
| Garde d'enfants à domicile | Blocs 1 et 3 — l'enfant et la famille | Bloc 2 : l'intention éducative. Ne dites pas « on a joué », dites ce que le jeu visait. |
| Animatrice en accueil de loisirs | Bloc 2 — l'animation | Bloc 1 : les besoins fondamentaux des plus jeunes, repas, sieste, hygiène. |
Les 5 erreurs de couverture
- Six situations, un seul bloc. Le dossier est épais et il manque les deux tiers du titre.
- Espérer que le jury ne verra pas le bloc vide. C'est la première chose qu'il regarde.
- Compter une situation dans un bloc sans la raconter sous cet angle. Une croix dans le tableau n'est valable que si le texte le montre.
- Confondre bloc 2 et occupation. Une activité sans intention ni observation ne prouve rien.
- Oublier que le bloc 3 existe. Parler aux parents fait partie du métier, pas des à-côtés.
Tout ce qui existe pour construire votre Dossier Professionnel : les formules, ce que contient chacune, et laquelle correspond à votre situation.
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Astuce : en imprimant cette page (Ctrl + P), seul le document s'imprime — sans le menu ni le reste de la page.
Les 9 situations du dossier modèle, 3 par bloc
Neuf situations rédigées à la première personne, trois par bloc, et pour chacune la rubrique « ce que le jury pourra me demander » avec les réponses. Plus les « exemples d'activités que je réalise » de chaque bloc, la méthode pour écrire les vôtres, le guide du parcours et le dossier de recevabilité modèle.
Découvrir le Pack VAE IEPE →Comment vous en servir
Ce soir, avant d'écrire une ligne
Listez au brouillon toutes les situations qui vous viennent, sans trier, puis cochez les blocs. Vous verrez immédiatement où est le trou.
Pour nourrir un bloc vide
Pendant les deux prochaines semaines, notez chaque jour une situation qui relève de ce bloc-là. Vous en aurez dix, il vous en faut deux.
Pour écrire vos situations au bon niveau
La grille dit quoi raconter ; elle ne dit pas comment. Une situation rédigée en entier →
Avant de déposer votre demande
Vérifiez d'abord que vous remplissez les conditions et que vos pièces sont prêtes. La recevabilité, conditions et pièces →
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Qu'est-ce qu'un CCP dans le titre Intervenant éducatif petite enfance ?
CCP signifie certificat de compétences professionnelles. C'est le nom officiel d'un bloc du titre. Le titre Intervenant éducatif petite enfance en compte trois : contribuer à l'accueil des jeunes enfants et à la réponse à leurs besoins fondamentaux, accompagner le développement des jeunes enfants, accompagner les parents ou l'entourage. Chaque bloc se valide séparément et reste acquis.
Faut-il valider les trois blocs pour obtenir le titre ?
Oui pour le titre complet. Mais les blocs sont capitalisables : vous pouvez en viser un ou deux dans un premier temps, ce qui est validé vous reste acquis, et vous complétez ensuite. Beaucoup de candidates procèdent ainsi lorsque leur expérience couvre inégalement les trois blocs.
Combien de situations faut-il par bloc ?
Reportez-vous au dossier officiel que vous avez reçu : c'est lui qui fixe le nombre attendu. En pratique, viser deux à trois situations par bloc offre une couverture solide ; une seule situation par bloc reste fragile, car elle ne montre pas une compétence installée dans la durée.
Quel est le bloc le plus souvent oublié ?
Le bloc 3, celui qui porte sur l'accompagnement des parents et de l'entourage. Non pas parce que les candidates ne le font pas, mais parce qu'elles n'y pensent pas : les transmissions du soir, l'annonce d'un incident, un désaccord avec une famille ou l'accueil d'une nouvelle famille sont autant de situations qui le prouvent.